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编辑:教学处 发布时间: 2017-06-20 16:33


仰之弥高,钻之弥坚

              —记山东省实验小学优秀课题研讨会

         六月,夏树苍翠,石铄金流。在热情似火的盛夏,山东省实验小学优秀课题研讨会在苗建校长,李笃强副校长的指导下,在鲁春红主任的主持下顺利开展。会上七位老师代表各自课题组分别汇报课题成果,全体教师积极参会并认真学习。这次优秀课题成果汇报不仅仅是经验的分享,更是课题研究道路上的探索,是思想火花的碰撞与交流。

现代化社会中多媒体教学技术迅猛发展,我校也一直走在“互联网+教育协同创新”发展的研究之路上,致力于研究信息技术与教学的深度融合,促进新技术、新媒体在教育教学中的创新实践与应用。根据省规划课题“互联网+背景下的‘一对一智慧学堂’教学创新研究”的不断深入开展,在张明刚主任带领下的子课题——“运用智慧课堂系统构建小学数学高效新授课的研究”应运而生。该课题旨在研究如何更好地利用电子书包创设情境,突破重难点,拓展数学知识,提高数学能力等,从而促发学生的学习积极性,调动他们对数学课堂的热情。在不断的反思总结中,数学教研组初步形成了以目标自定、资源自选、合作自愿、评价自觉、成长自由为核心理念的“五自”自主学习策略。虽然只进行了短短的三个月,但却给课堂和学生带来了很大的变化:激发了学生的学习兴趣,增加了学生的学习途径,提升了学生的自学能力等。

韩永辉老师及课题组成员重点从研究目标、研究过程、研究成果等几个方面介绍了旨在借助多媒体技术提高学生阅读兴趣的“信息技术环境下小学生阅读兴趣培养研究”;郭玉花老师代表课题组分享了“ ‘英语电影赏析’教学对小学中年级英语四会能力的影响的方法研究”的相关经验。该课题组老师巧妙的运用学生感兴趣的“英语趣配音”、“英语诗歌小朗诵”、“英语小剧表演”等形式提高学生的英语学习兴趣及“四会”能力;李福娟老师着重展示了“‘读、说’口算促进学生口算能力提高的策略研究”课题在实际教学中的实施及成果;探索4+4,攻克习作“难”与“玄”—孙文静老师从背景、契机、试水、推进四个方面对“‘4+4’双课型体验式习作教学研究”课题进行了阐述,体验式习作教学如同一缕清风浸润孩子们心田;李晓恬老师所代表的“‘一对一智慧学堂’与语文阅读教学融合模式的研究”课题组老师们,积极参与,认真研究,在语文教学,特别是阅读教学中巧妙利用电子书包,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,突出学习的个性化,取得了阶段性成果。李凤舞老师所在的“档案袋评价法在综合实践活动教学中的运用研究”课题研究团队真正地践行了:自我评价完善学习习惯,小组评价促进持续发展,教师评价指引成长方向,家长评价加深理解支持。

“一人不成众,独木不成林”,课题取得的优异成绩离不开整个团队的集体智慧,大家以高度的热情投入到课题研究中,带着问题,积极教研,交流碰撞,一个个“金点子”应运而生。通过不断地探索研究,老师们在实践中发现问题,互相评课,学习借鉴,从而使课题研究得以不断推进,取得优异成果!

    汇报交流结束后,鲁春红主任公布了老师们在各级教育科研征文方面获得的诸多奖项,并请学校领导为获奖老师颁发奖状。

随后,李笃强副校长进行了点评。他指出,课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程,也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程,希望今后课题研究工作能开展地更加深入,能更加有效的和教育教学紧密结合,提高课堂教学质量。

最后,苗建校长在讲话中表示:我校的课题研究工作,在课题选题上坚持密切联系教学实践,充分利用新技术,在参与范围上基本实现了全体教师人人参与,主要学科全面覆盖,教学处教育科研团队和老师们积极投身课题研究工作的热情都是令人称赞的,取得的阶段性成果也是值得祝贺的。同时也表达了对教师们的殷切期望,希望大家将课题研究工作继续深入得进行下去,做精、做细、做扎实,并在教育科研的探索中实现自身专业成长的新突破。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,想要清渠,必有源头活水;欲育新苗,必有教师呕心沥血,不断创新。在校领导的大力倡导下,在全体老师的积极钻研下,山东省实验小学的课题研究之路定会取得更加优异的成绩!










 

                                                                                                       撰稿:韩宇

                                                                                                          审稿:鲁春红

                                                     编辑:尹铱

 

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